Temario desarrollado

Creatividad e Innovación

Docente: Carlos Churba (ver c.v.)

Creatividad e Innovación son las claves del éxito en las organizaciones… y en la vida. El deseo de crear se relaciona con la necesidad del ser humano de dar testimonio de su paso por la vida, otorgándole así sentido a su existencia. Al mismo tiempo, la inevitabilidad del cambio requiere del poder de la transformación. La creatividad es patrimonio de todas las personas y también un recurso aplicable a todas las actividades humanas. Es preciso (y posible) aprender Estrategias Creativas que privilegien una actitud innovadora para la generación de ideas, la resolución de problemas, el desarrollo de proyectos. Ante el surgimiento de la “Era de la Potenciación de la Creatividad y la Innovación”, serán las personas, organizaciones y empresas que le den un lugar relevante a la Creatividad, las que conseguirán ventajas competitivas.

Cerebro y Conducta: El aporte de las Neurociencias y la Neurosicoeducación

Docentes: Dr. Carlos Logatt Grabner (ver c.v.) – Nse. Marita Castro (ver c.v.)

El aporte de las neurociencias a un mejor y mayor conocimiento del fenómeno humano resulta casi imprescindible a la hora de comprenderlo. Como si fuéramos El Aprendiz de Mago, hemos creado una realidad que nos abruma y desconcierta, Nuestro cerebro, apto para permitirnos sobrevivir en la sabana africana, es el recurso con el que contamos para enfrentar la complejidad del mundo contemporáneo. Los avances tecnológicos, las estructuras sociales inéditas, las relaciones personales mediatizadas, las demandas de un medio que emite señales contradictorias… y el mismo cerebro que entonces. Conocer el modo en que aprendemos, cuáles son los mecanismos neurobiológicos que participan de la toma de decisiones, los tiempos que requiere el cambio y los modos en que podemos desarrollar nuestras funciones cognitivas, ejecutivas, intelectuales y emocionales, contribuye a que logremos desarrollar lo que nos hace específicamente humanos.

Perspectiva e Instrumentos Generativos: Articulación con el Coaching y el Diseño Ontológico

Docente: Dora Fried Schnitman, Ph.D. (ver C.V.)

La perspectiva generativa plantea la conversación como una tarea conjunta y enfoca en los procesos emergentes en la relación que facilitan la co-creación de alternativas. El diálogo enfoca en la búsqueda y creación de recursos, considerando tanto las nuevas posibilidades como su viabilidad. El curso provee las herramientas y la práctica necesarias para que los participantes puedan utilizarla en sus intervenciones, identificando los procesos generativos en las conversaciones, incrementando así las posibilidades de colaboración y creación colaborativa de recursos y oportunidades para el cambio.

Coaching: Escuelas y Modelos

Docente: Diana Levinton (ver c.v.)

La creciente oferta de coaching en el mundo lleva a que, paulatinamente, lo que fue una disciplina emergente enfrente la necesidad de ampliar su base teórica de tal modo que quienes estén comprometidos con ser una oferta en ese mundo, tengan acceso a la práctica que proponen los diferentes enfoques que se utilizan, los abordajes específicos que cada uno de ellos posibilita, los modelos y metodologías que conviven, se complementan y potencian enriqueciendo el ejercicio de la profesión. El curso tiene como objetivo familiarizar a los profesionales con esas otras miradas y proporcionar nuevos recursos para la intervención.

Apreciatividad: una mirada posibilitadora

Docente: Laura Isanta (ver c.v.)

La Apreciatividad es la capacidad y habilidad que tenemos, de ver y rescatar lo mejor de lo que hay.  Es enfocar deliberadamente en lo valioso y significativo del mundo que nos rodea.  Dado que es una capacidad, podemos aumentarla, debido a que es también una habilidad, podemos ejercitarla. Basado en los resultados de las investigaciones  de Martin Seligman, Mihaly Csikszentmihalyi, David Cooperrider, Marcial Losada, Barbara Fredrickson, Tojo Thatchenkery y otros, se ha logrado producir cambios beneficiosos en la vida de personas y organizaciones que han aprendido a lograr sus objetivos dedicando sus recursos no a eliminar lo que no funciona sino a crear  y desarrollar lo que desean. Este curso nos ofrece la posibilidad de ejercitar y potenciar la apreciatividad a través de la práctica deliberada (aprendizaje consciente) para transformarla en hábito.

Gestión Emocional

Docente: Diana Levinton (ver c.v.)

Reconocer nuestras emociones nos permite darnos cuenta de qué es lo que verdaderamente nos importa… o nos permite descubrir que esas emociones ocurren como reacción instintiva y automática. Gestionarlas efectivamente requiere de reflexión y práctica de modo que podamos tomar conciencia de ellas, nombrarlas, reconocerlas en los demás, comprenderlas y regularlas. Ser concientes de la relación entre emoción, cognición y comportamiento nos permite aprender a ejercitar las habilidades necesarias para ser más eficaces en nuestras relaciones interpersonales y a estar más alerta a la interacción entre emoción, pensamiento y acción.

Construyendo Equipos de Alto Rendimiento

Docentes: Viviana Arbelo (ver c.v.)

Las investigaciones sobre los equipos de alto rendimiento han mostrado que sólo alcanzan ese nivel aquellos grupos que se han constituído en equipos a partir del establecimiento, por parte de quienes los integran, de las reglas de juego que han de regir las interacciones de sus miembros. Cuando estas reglas se construyen en espacios emocionales expansivos donde se alienta la creatividad e impera la confianza, los miembros del grupo recorren el camino que los transforma en un equipo. Este curso ofrece la posibilidad de transitar ese sendero aprendiendo desde la experiencia para luego aplicarla en otros contextos.

Coaching Ejecutivo

Docente: Sergio Malisani (ver c.v.)

Las intervenciones de coaching dentro del ámbito empresarial requieren de conocimientos, habilidades y recursos específicos que permitan al coach desempeñarse efectivamente para poder lograr los objetivos deseados. Esas competencias incluyen conocer el rol del manager, sus necesidades y sus expectativas respecto del proceso de coaching, distinguiéndolas de las del cliente.
El curso promueve el aprendizaje de estas competencias mediante la aplicación práctica de los conceptos teóricos a partir del diseño de intervenciones y la observación de conversaciones de coaching.